lunes, 7 de septiembre de 2026
Participación en Ruta Científica Paraguay 202
PROYECTOS
QUE VAN A PARAGUAY DEL 27 AL 5 DE OCTUBRE 2026
Utilización de la
cáscara de huevo como abono orgánico para promover el cuidado del
ambiente"
Mathias
Fabiáno Valderrama Quipuzcoa
Expone: JOAQUIN
ISAI GOMEZ CORDOVA
Expone: Luna
Brunella Gómez Reyes : expone
Docente
Asesora: MARÍA DARLENY PIZANGO LINARES
Institución Educativa: José Carlos Mariategui N°80824”
Madres de
familia:
Reyes
Hilario Rosita Yasmín
Olivia Ivone
Quipuzcoa Reyna
NEYSER
CARLITA CORDOVA RODRIGUEZ
Acompañantes:
VENEROS
TERRONES ALCIDES YSAX
VENEROS
PIZANGO DALCI DARLENY
PROYECTO: Tecnoagro
Andino
Victor Raúl
Carranza Gamboa Asesor
Miguel Ángel Jauregui Uriol : Expositor
secundaria
Institución Educativa: José Carlos Mariategui N°80824.
Proyecto: “Promoviendo
la siembra de vetiver en las Instituciones Educativas Trujillo-Perú 2025-2026”.
Ponente:
Dra. Aurea Angelita Roldán Santiaago rsm
Club ambiental Marino Moikwa.
Institución:
Congregación Hermanas de la Misericordia
ENCUESTA AMBIENTAL
ENCUESTA AMBIENTAL: "VETIVER, PROTECTOR DE NUESTRA I.E. Y COMUNIDAD"
I.E. N° 8023 “Marquez de Torre
Tagle” — Alto Trujillo (2026)
Presentación:
Estimado/a integrante de la comunidad Marqusina, estamos desarrollando un
proyecto ambiental basado en el uso del Vetiver (Chrysopogon zizanioides),
una planta con propiedades científicas extraordinarias para proteger el suelo ,
limpiar el agua protege del polvo en la aulas. Por favor, marque con una aspa
(X) su opinión sincera para ayudarnos a promover su siembra frente a nuestra
escuela.
. DATOS GENERALES
- ¿Cuál
es su relación con la institución educativa?
( ) Estudiante
( ) Padre / Madre de familia
( ) Docente / Personal administrativo
( ) Vecino del distrito
II. DIAGNÓSTICO DE LA
PROBLEMÁTICA LOCAL
- ¿Con
qué frecuencia nota usted la acumulación de polvo en las ventanas y
carpetas de las aulas del colegio?
( ) Todos los días (El polvo es constante por los vientos).
( ) Pocas veces a la semana.
( ) Casi nunca.
3· ¿Cómo califica el estado actual
del suelo exterior que rodea la escuela?
( ) Muy erosionado y arenoso (Se levanta polvo fácilmente y es inestable).
( ) Desértico, pero firme.
( ) Cuenta con suficientes áreas verdes protectoras.
4· Frente a la escasez de agua en
nuestro distrito, ¿cree usted que la contaminación del suelo y de los pozos de
almacenamiento pone en riesgo la salud familiar?
( ) Sí, es un peligro grave.
( ) Tal vez, pero no conozco mucho del tema.
( ) No lo considera un problema importante.
III. CONOCIMIENTO DE LA SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA (VETIVER)
- ¿Sabía
usted que las raíces del Vetiver crecen hasta 4 metros de profundidad,
actuando como un "muro subterráneo" que amarra la arena y evita
la erosión del suelo?
( ) Sí, ya conocía sus propiedades.
( ) No, es la primera vez que escucho de esta planta. - ¿Conocía
que el Vetiver absorbe impurezas orgánicas y metales del agua a través de
un proceso natural llamado fitorremediación (biofiltro)?
( ) Sí
( ) No
IV. IMPACTO Y PROMOCIÓN DE LA
SIEMBRA EN LA ESCUELA
- ¿Cree
usted que sembrar cercos vivos de Vetiver frente a la escuela ayudará a
retener el polvo antes de que ingrese por las ventanas de las aulas?
( ) Sí, purificará el aire y dará más oxígeno a los estudiantes.
( ) Ta vez, valdría la pena experimentar.
( ) No creo que detenga el polvo. - Para
solucionar la falta de agua para el riego de las plantas, ¿estaría de
acuerdo en que los estudiantes lleven botellas con agua de reúso
(reciclada de la cocina) para mantener el proyecto?
( ) Sí, fomenta la responsabilidad y el cuidado de la Casa Común.
( ) Solo si se organiza un cronograma claro por brigadas.
( ) No estoy de acuerdo. - ¿Le
interesaría participar en talleres escolares para aprender a elaborar
maceteros ecológicos biodegradables utilizando las hojas secas del
Vetiver?
( ) Sí, me gustaría aprender esa técnica de reciclaje.
( ) No tengo tiempo, pero apoyo la iniciativa.
( ) No me interesa. - En
conclusión, ¿considera importante que nuestra institución educativa lidere
la siembra masiva de Vetiver como un modelo ecológico para otros barrios
de El Porvenir?
( ) Sí, es una necesidad urgente para mejorar nuestro entorno.
( ) Sí, pero se necesita el apoyo de las autoridades locales.
( ) No lo considera necesario
III. CONOCIMIENTO DE LA SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA (VETIVER)
- ¿Sabía
usted que las raíces del Vetiver crecen hasta 4 metros de profundidad,
actuando como un "muro subterráneo" que amarra la arena y evita
la erosión del suelo?
( ) Sí, ya conocía sus propiedades.
( ) No, es la primera vez que escucho de esta planta. - ¿Conocía
que el Vetiver absorbe impurezas orgánicas y metales del agua a través de
un proceso natural llamado fitorremediación (biofiltro)?
( ) Sí
( ) No
IV. IMPACTO Y PROMOCIÓN DE LA
SIEMBRA EN LA ESCUELA
- ¿Cree
usted que sembrar cercos vivos de Vetiver frente a la escuela ayudará a
retener el polvo antes de que ingrese por las ventanas de las aulas?
( ) Sí, purificará el aire y dará más oxígeno a los estudiantes.
( ) Tal vez, valdría la pena experimentar.
( ) No creo que detenga el polvo. - Para
solucionar la falta de agua para el riego de las plantas, ¿estaría de
acuerdo en que los estudiantes lleven botellas con agua de reúso
(reciclada de la cocina) para mantener el proyecto?
( ) Sí, fomenta la responsabilidad y el cuidado de la Casa Común.
( ) Solo si se organiza un cronograma claro por brigadas.
( ) No estoy de acuerdo. - ¿Le
interesaría participar en talleres escolares para aprender a elaborar
maceteros ecológicos biodegradables utilizando las hojas secas del
Vetiver?
( ) Sí, me gustaría aprender esa técnica de reciclaje.
( ) No tengo tiempo, pero apoyo la iniciativa.
( ) No me interesa. - En
conclusión, ¿considera importante que nuestra institución educativa lidere
la siembra masiva de Vetiver como un modelo ecológico para otros barrios
de El Porvenir?
( ) Sí, es una necesidad urgente para mejorar nuestro entorno.
( ) Sí, pero se necesita el apoyo de las autoridades locales.
( ) No lo considera necesario.
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